中考反思----如何答好中考历史材料题

银川三中 杨华琼

在对宁夏2008年中考历史试题网上研讨中，大家最关注第7题即材料题了。原因之一是今年材料题的设问提高了要求，加大了难度，有相当一部分学生不能按照出题者的要求和意图回答问题而失分严重。如何解答好中考材料题呢？下面简单谈谈我的看法。

一、材料题的特点：

1、材料题的定义：

材料题，严格地讲，应该叫做材料解析题，也就是对材料的解析。这里的材料是指 “原始的材料”，一般包括历史遗迹、文物、流传下来的文本资料等等；解析：常常要求我们结合材料或所学知识说明历史问题。

    2、材料题的考查的功能：

第一、理解材料。要求我们能准确地理解材料内容。             

第二、整理材料。根据问题，从材料中最大限度地获取有效信息的能力。

第三、对材料的运用。结合材料和所学知识对有关历史问题进行说明。运用材料是处理材料的目的，它的能力要求很高，要求我们必须掌握历史唯物主义的基本观点，分析评价历史问题及一些与历史密切相关的现实问题。                

3、材料题的类型

（1）单一材料题

（2）多项材料题：多项材料，一是指文字或图片等的材料多，一般在两个以上，出题者常常会出示材料一、二甚至三；二是指材料形式多，有文字、图片、图表、漫画等多种表现形式的材料。

二、如何解答好材料题

    1、解答的前提—— 读

阅读理解材料是解题的必要前提，读懂、读透、弄清材料，是解好题的第一步。                 

（1）先读设问，后读材料。不少人认为要先读材料，后看题目设问，事实上这样做有很大的不足，先读材料比较陌生，且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍方可。所以，先读题目设问，给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清晰明确。

   （2）阅读材料的基本原则：①看两头，找信息。材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。②读懂、读透材料。对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息，要防止似是而非、一知半解就匆忙答题的毛病。第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。

2、解答的关键——找                 

“找”就是从材料和有关知识中，找取解题的信息点、信息源，它往往是与“读”交织在一起的，而且方向是一致的，无需将两者截然分开。

（1）从材料内容本身——找取有效信息。在找取每段每句的含义时，要注意抓取关键词语，不论题目所给的材料文字多少，无效信息和虚假信息的干扰程度多强，材料的含义往往就在几个关键词语或关键的几句话上，它们是信息的集中表现，是解题时所要用的重点。当然，也别忘了有时关键信息还可能出现在材料的首尾，即材料的介绍和出处上，它有时会给解题以一定的暗示和启发。

（2）从材料与课本的关联——找取相似点。试题虽然是新材料、新情景和新设问，但很多材料题的设问，都要求“分析材料，结合所学知识回答”。例如：今年中考材料题的第三问是：分析材料，联系所学知识，说说“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。所以，不管材料多新，必定与课本有不可分割的关联，“貌离神合”于课本知识。这里的关联一是指试题以课本知识为背景或依托，二是指试题的一两处设问需用课本知识来回答或确定大方向。确定了材料与课本的某个或某方面重要知识的关联，这样材料便与课本联系在了一起，回答问题就不难了，甚至有的设问可以在课本中“对号入座”。

（3）从材料内容与设问角度——找取相关点。材料解析题，顾名思义是要求把对问题的回答建立在对材料的分析应用上，突出运用材料论证，说明问题的特征和坚持“论从史出”的原则，以充分发挥材料本身在解题中的价值。所以读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照，从材料中找出回答设问的信息，或从设问的行文中重新获得读材料时忽略了的重要之处，以纠正在答题时抛开材料或设问，随意发挥、答非所问的错误倾向。

   3、解答的落点——答

材料题的读、找只是为最后的解答作准备，答才是最终的落点。这个落点是否准确、恰当、完美，是否能够充分体现命题的意图，还要做到“四个注意”：

（1）注意要审准设问。在许多设问中，都有一些引导性、限制性词语对问题的回答作出限制要求，如“分析材料，概括”，“不得照抄材料原句”，“根据材料……谈谈认识”，“综合材料……得出结论”，“比较材料……”，“如何评价材料的观点”等。今年材料题的三个问题都有限制性词语：

（1）分析材料，概括指出“文化大革命”发动的原因。

（2）依据材料，概括地列举出“文化大革命”经历过程的知识要点。（要求：不能抄材料原文，表达简炼）

（3）分析材料，联系所学知识，说说“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。

出题者通过这些限制性词语将所设的问题与所给的材料紧密连接起来，而且，这些限制词语大体上代表了设问内容的本质含义和考查的各种能力要求。也就是说，出题者想考查学生哪方面的能力，就可以加进去不同的限制性词语，限制性词语不同，对学生的要求也不同，考查的能力也不同，题目的难易也不同。所以，在考场上，考生必须高度注意，以防“南辕北辙”，这也是今年中考材料题学生失分最多的地方。

（2）注意设问的分值。每个设问后的括号里都有一定的分值，分值大，回答要详尽一点，要点要多一点；分值小，回答要简省一点，要点要少一点；不能置分值于不顾，自己熟悉的问题虽分值小也大肆铺张，不熟悉的问题虽分值大却片言只语。

（3）注意解析的时间顺序、层次性和完整性。这一项要求主要考查学生是否具备一定的历史素养、是否具有良好的答题习惯以及是否具有一定的逻辑思维能力等。这一点，直接决定着得分的高低。所以学生答题绝对不能东答一句，西答一句，让人摸不到头脑。

（4）注意答案要简明扼要。材料题对于学生的文字表达能力要求很高，我们通过每年出题者给出的评分标准和参考答案可以看出这一点。材料题的答案要求言简意赅，条理清楚，逻辑严谨，问什么答什么，不必展开。另外，答案用语要规范，准确使用“应试语言”“历史术语”，不能滥用文学性的修饰语，历史题不能当成语文题来作答。

当然，有这一切都必须建立在学生牢固掌握历史的基础知识，把握整体知识的结构的基础之上，建立在对学生进行阅读能力的长期的、循序渐进的训练、培养之上。所以，应对中考材料题，任重而道远！