我看2008年中考历史选择题
银川三中 杨华琼
2008年的中考历史选择题与往年相比，既有一些相同之处，更有许多新的信息与内涵。这些新的信息与内涵，是我们以后历史课课堂教学和中考辅导工作的“指挥棒”。我想，出题者的意图是为了通过中考，起到引领和导向的作用。他希望引领工作在一线的中学历史教师们更加深入地领会课改精神和实质，更加完善历史课课堂教学，为宁夏、为祖国培养更多德才兼备的优秀人才！下面是我对2008年中考历史选择题的几点不太成熟的看法，写出来希望与大家共勉。
一、特点：今年的中考历史选择题题量与所占分值与前几年一样，共六小题，12分。从总体上看，我认为有以下三个特点：
1、从考查范围看：今年的选择题遵循了选择题考查功能全面、考查范围大、覆盖面广的特点。其中，1――3小题涉及到了新中国的成立与巩固、社会主义制度的建立与社会主义建设的基础知识；第4小题属于民族团结的知识；第5题属于祖国统一的内容；第6小题属于社会生活的范畴。总之，中考范围内的几大块内容，都涉及到了。
考查功能方面，既考查了学生的基础知识，基本技能，也注重对学生情感、态度、价值观的培养。但试题更侧重于对学生分析问题解决问题的能力、比较能力、识图能力、综合归纳问题的能力等基本技能的考查，意图在于引导学生学会认识、剖析历史现象和对历史发展规律的总结和把握，培养学生创新思维能力。同时对知识的灵活运用能力要求较高，对地理、政治知识与历史知识的整合也有一定要求。
2、从试题的类型来看：今年的选择题以组合式选择题为主。六道题中，除了第2小题是材料式选择题，第5小题是单一的表述式选择题外，其余四道全是组合式选择题，这种题型每个选项都由两个或两个以上的知识点组合而成，实际上就是把以往的多项选择题变成了单项选择题。其特点是不但容量大、考查的知识点多、知识面广，而且更注重于考查学生的综合、归纳、比较、推理等能力，与其他类型的选择题相比，对于初中学生来说，做这类选择题耗费的时间更多、难度更大。因此，中考无论是对老师还是对学生来讲，要求也更高、更难。
3、试题注重理论与生活实际紧密联系，让学生认识到历史不单纯是过去发生的事情，而是与我们的生活与实际息息相关。最为典型的是第4小题和第6小题。
北师大版教材将民族团结和社会生活两大主题安排成了学生自主学习与探究课，也就是我们通常说的活动课，出题者不但不失时机地让这两个主题的题目“活”了起来，而且也不失时机地加强了情感方面的教育。
第4小题涉及到了民族平等、民族团结的内容。出题者没有死抠课本地去考查有关民族平等、民族团结的制度、政策、结果或意义等，而是以宁夏为切入点，从历史的角度考查了宁夏回族自治区成立50年来所发生的一些重大历史事件。我认为这个切入点找得太好了，因为，我们是宁夏回族自治区的一员，今年正好是宁夏回族自治区成立50周年大庆，作为宁夏人难道不应该了解宁夏的历史吗？所以，这种最切合实际的切入点对引导教师和学生进一步关注宁夏、热爱家乡起到了非常重要的导向作用。
第6小题涉及到了改革开放前后人们社会生活的变化情况。出题者通过题干将“改革开放前”“改革开放后”这对比较抽象的历史概念具体化，使学生明白了他们的父辈们的孩童时代，实际上是在改革开放以前。现在自己生活的时代，实际上是在改革开放以后。这样，将学生父辈们孩童时代的生活放在了特定的历史环境中与学生自己的现实生活进行比较，尤其是题干中的几个选项，都是发生在学生自己身上或身边的事情，既降低了难度，又增加了题目的现实性、灵活性和趣味性。通过答题，学生能体会到他们今天的生活比父辈们孩童时代的生活好多了，从而认识到社会在进步、时代在发展的道理。所以，这道题不单单是起到了考查功能的作用，更为重要的是培养了学生乐观、积极向上的心态，对学生正确世界观的形成也有一定的影响。
二、考生答题情况：
首先，从总体上看，选择题是学生今年答的最好、失分最少的题型，学生均分大约在8分左右，得满分的学生很多，大约占了总数的三分之一，也就是说，只要学生认真复习，细心解答，都能得到高分。
其次，学生得分两极分化严重。一部分学生得分很高，但是，也有相当多的学生得分很少甚至得0分，所以，不认真复习，或不会灵活运用的学生是不能成功的。
第三、从答题的准确程度上看，六道题中，学生答的最准确的是第2小题和第5小题，原因是这两道题考查的知识点单一，难度相对小一些，即使学生记不清楚，也很容易在课本上查到。
学生失分最多的是第4小题和第1小题。第4小题实际上是属于宁夏回族自治区专题史的范围，题干中的五件史实中，学生只需找出一件不相干的即可。从北师大版八年级下册《历史》课本第5页《全国领土基本解放形势图》上可以查到宁夏是属于1949年10月1日前解放的地区，由此可以判断出题干中的第5件史实不属于宁夏回族自治区专题史的范围。选项中排除第5件史实的答案是A，这就是正确答案。但是这幅图被放在了西藏和平解放的背景中，复习时容易被忽视，如果老师没有引导学生认真读图，提取有效信息，那么考试时学生很有可能会忽视这幅题；或许，学生找到了这幅图，但不会读图，或许，有些学生在祖国的地图上确定不了宁夏的位置等等因素，都会导致学生错选而失分。错选此题的学生中选B和C的居多。我认为除了以上原因外，选择B答案，说明了学生对宁夏发生的大事关注不够，选择C答案，说明了学生不够灵活、不会变通，如果让他写出我国五个省级自治区，他可能不会出错。但是，换一种方式考查，他就出错了，唉，这种情况还带有普遍性。
失分较多的还有第1小题，这道题纯粹是考查基础知识的题目，不但题目简单，而且是北师大版八年级下册《历史》课本中第1课的第一个知识点，学生再熟悉不过了，一般情况下，是不会也不应该出错的，可是……只能说明，这部分学生的基础知识不扎实！
三、有待商榷之处：第4小题题干中的 “①西部大开发促进宁夏经济发展的统计数据”能否把“统计数据”几个字去掉，改为“①西部大开发促进了宁夏经济的发展”？
四、几点启示：
1、历史教师在平时教学中要适应新形势，改变观念。不但要引导学生牢固掌握历史的基础知识，把握整体知识的结构，而且要指导学生学会在记忆和理解知识的基础上进行知识的转换、整合、分析判断、归纳和总结，更要在培养学生的能力上下大功夫。
2、重视与政治、地理等相关学科的整合，注重历史与现实的紧密联系，让学生认识到学习历史是为现实服务的。
3、适当补充一些拓展学生思维的开放性、探索性习题，同时，加强审题能力的训练，掌握一定的解题技巧；加强非智力因素的培养、规范答题。
