贴标签

记得有位心理学老师说过：有二幢结构相同，外貌相似，相距又很近的厂房，同时被告知是危险房屋，这两个厂家不得不都搬迁。其中有一个厂的工人在临走时，把厂房的门、窗等都砸坏了，而另一幢厂房看上去还完好，在以后的日子里，那幢被砸了门窗的房屋成了小偷、乞丐、吸毒者、流浪汉的避难所，而门窗完好的房屋他们却不去问津，这就是著名的“标签理论”。那些人之所以选择门窗全坏的房屋作为栖身地，是因为他们觉得，像他们那样的人，就只配住在那样的房屋里。
    我们的孩子还很小，但有许多家长和老师却已给他们贴上了“好孩子”或“坏孩子”的标签。被贴上“好孩子”标签的孩子是幸运的，不管他们的家长和老师是赏识孩子、鼓励孩子，还是溺爱孩子，至少他们接受的是良性暗示，孩子们在各个方面都会有良性反应，如果家长和老师能不断学习，不断提高自身的文化水平和素质，那么，相信他们一定会采取赏识教育的方法，把孩子培养成为一个名副其实的好孩子。
    被贴上“坏孩子”标签的孩子是不幸的，因为家长和老师认为他们是坏孩子，所以满眼睛看到的都是孩子的缺点，他们和孩子交流的方式也都是指责性的：你怎么这么不听话，你怎么专做坏事？你再这么样，我可要……大有敌对意识；孩子偶尔做了好事或得到老师的表扬，定会满心欢喜地告诉家长，家长却不能或不会与孩子一起分享，只简单地一句：你少做点坏事，我就省心多了。便把孩子的一点点向上心理、获得喜悦的满足心理和希望得到家长认可的心理一扫而光。久而久之，“坏孩子”便觉得，他们应该与坏事为伴，应该与指责为伴，甚至经常被家长所打骂也无动于衷。
      其实，孩子就是孩子，无好孩子坏孩子之分，只是每个孩子都有自己的个性罢了。人们常说，孩子是一张白纸，可以画最新最美的图画，这话一点不假，而这个作画人就是我们成人，主要是家长和老师。如果承认哪一个孩子是坏孩子，那就是成人画出了一幅劣质的作品，追究其后果，还是我们成人的过错。
      为了画出最美的图画，即把我们的孩子教育成好孩子，我认为，作为一个成人，特别是家长和老师，应给孩子创设一个适合他们成长的良好的环境。在物质环境较好的今天，应特别注重为孩子创设良好的精神环境，让孩子心情愉快地学习、生活，让孩子在家庭中获得温馨、平等、民主和来自家庭成员的关心、爱护；要创设一个学习型的氛围，家长和老师要注重自身素质的提高，要乐于学习、乐于进取，为孩子树立一个良好的榜样、敢于和孩子一起成长；敢于面对未来社会的挑战和竞争。孩子是以父母和老师为榜样的，这样有利于培养孩子勇敢、自信、好学、进取的人生态度；家长和老师要注意捕捉孩子成长过程中的每一个闪光点，赏识孩子的进步，不断鼓励孩子，相信孩子。一旦孩子有过失行为，家长和老师一定要采取耐心细致地说服教育方法，让孩子明白什么是对的，什么是错的，为什么不能这么做等道理，切忌不分青红皂白，随便指责孩子，打骂孩子。
      孩子的成长是一个漫长的过程，教育好孩子也不是家长和老师一天、两天的好心情所为，因此，要教育好孩子，就需要家长和老师掌握一定的科学方法：赏识孩子、相信孩子。我们相信，在以后的词典里，再也没有“坏孩子”了。