11月27日一大早，我打的赶到市政礼堂,听了应俊锋先生的报告《课堂教学改革的思考》。有很多收获,今天,我把笔记做了整理,与大家共享：

一、课堂教学改革必须从学生出发：------教育的本质是育人。

1、学生，而不是学科应该成为学校一切教育工作，乃至教育课程改革的出发点和归宿：

先生名言：一流教师教人；二流教师教书；三流教师教“应试”

不要让我们的孩子适应我们的老师，应该让我们的老师为孩子们服务，适应孩子们。

2、我国学生的优势与问题：

优势：①基础知识掌握牢固 ②基本技能训练扎实 ③解题能力强 ④勤奋刻苦

问题：①人生观、价值观滑坡 ②情感体验与自信不足 ③实践运用能力差 ④创造性缺乏（再现型思维，记忆，模拟型）

3、课改强调：“会学”-----学会学习！

二、课程教学改革，必须坚持“三个面向”-----面向现代化、面向世界、面向未来

教授通过东方课程和西方课程的比较，提出我们的课堂教学改革的方向。

1、在课程价值观与课程依据方面：

东方课堂                       西方课程

A 强调国家利益                 A 强调个体发展

B 注重系统知识                 B 面向大众

C 培养精英                     C 关注个人发展

D 强调稳定                     D 追求变化、共同构建跑道

2、在课程结构管理方面

东方课堂                       西方课程

A 强调学科基础（标准自上而下）  A 强调生活基础（标准自下而上）

B 一元，专业化                 B 多元，均衡化

C 统一，指令性                 C 灵活，指导性

D 集权：国家指导               D 均权：政府、学校、个人

3、在课程结构与教材方面：

东方课堂                       西方课程

A 强调学科中心                 A 强调经验中心

B 注重系统与规范               B 注重解决问题

C 注重原理、经典知道           C 注重应用、现代化知识

D 难、窄、繁、旧               D 浅、宽、精、新

E 概念、法则、练习             E经验、思考、应用

F 注重结论，获得知识           F 关注过程，强调体验

4、在教学 学习方式方面：

东方课堂                       西方课程

A 听讲与讲授（信息大）         A 自主探究与合作交流

B 记忆与模仿                   B 理解与创造

C 书本知识                     C 实践活动

D 间接经验                     D 直接经验

教授说：对学生来说，不是老师讲的越多越好， 而在于学习方法的指导，即所谓的“授人以鱼，不如授人以渔”。

关于启发式教学，关键在于课堂提问：1、看问题的提出能不能调动学生的积极思维？2、看问题的提出能不能调动学生的学习积极性?

教授还说：我们不能以“小农”思想的教育方式来教学生，教给学生“小农”方式的记忆，教给学生书本的即昨天的知识… …

“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高峰”教授把王安石的两句诗送给了听众。还把英国圣公会主教的墓碑上的这段话“当我年轻自由的时候，我的想象力没有任何局限，我梦想改变这个世界。当我渐渐成熟明智的时候，我发现这个世界是不可能改变的。于是我将眼光放的短浅了一些，那我就只改变我的国家吧。但是我的国家似乎也是我无法改变的。当我到了迟暮之年，抱着最后一丝希望，我决定只改变我的家庭、我亲近的人。但是，唉！他们根本不接受改变。现在,在我临终之际，我才突然意识到——如果起初我只改变我自己，接着我就可以依次改变我的家人。然后，在他们的激发和鼓励下，我也许能改变我的国家。再接下来，谁又能知道呢，也许我连整个世界都可以改变。”送给了大家。