第2课《星罗棋布的氏族聚落》

 教材分析：义务教育课程标准实验教科书*师大版）七年级上册的第2课：《星罗棋布的氏族聚落》，处于本册课本一单元的第一部分。这一历史阶段最主要的特征是“氏族聚落在中华大地星罗棋布，这时期，人类逐渐从采集进化到原始农业，农耕文化开始起步”。

 课程标准要求：简述半坡遗址、河姆渡遗址等原始农耕文化的特征。

 知识与能力：

 知道半坡聚落和河姆渡所代表的地区、距今年代、房屋特点、种植的主要农作物品种、饲养的禽畜品种、生产工具，半坡聚落概貌，以及半坡居民的彩陶艺术。

 比较半坡、河姆渡居民在生产生活方面与前人的不同，了解他们所取得的巨大进步，在此基础上概括出原始农耕文化的特征。

 过程与方法：

 通过情景设置、模拟生活场景，激起学生的探究欲望，在问题情境中寻找知识要点，最终概括出原始农耕文化特点，使学生学会在比较中探究的方法。

 情感态度价值观：

通过本课学习，了解原始农耕文化的成就，感受远古中国人的高超智慧，增强民族自豪感。通过了解漫长的人类进步史和半坡、河姆渡氏族当时的生活状况，体会人类适应自然的漫长与艰辛，增强承受挫折的意志，从而更加珍视生命，善待人生。

 教学重点：半坡遗址、河姆渡遗址等原始农耕文化的特征。

 教学难点：对原始农业文明特征的概括。

 教学方法：情景设置法，对比法。

 教学准备：带大米一把；收集资料图片，制作简单的Powerpoint。

 教学过程：

 一、导课：

 拿出一把大米，问：大米怎么来的？答：水稻碾出来的。引出我国是世界上最早种植水稻的国家。什么时候开始学会种植水稻的？距今约6-7000年前。那时侯我国最典型的原始文化遗址是：半坡和河姆渡。这个时代离我们太遥远了。今天，让我们穿过时间的隧道，一起去了解他们的日常生活。

 二、课程新授：

 学生活动：

 全班分两大组，一组扮演半坡人，一组扮演河姆渡人。进行比赛。

 同学们先阅读课文相关内容（次前老师已指导同学们如何阅读课文，整理课文中的知识点。），把自己所扮演的原始人类的生活情景熟悉一下，尽可能做到能模拟，想象自己就是他们中的一员，身临其境的生活在他们中间。

 然后采取自己最拿手的方式展示给同学（可以讲故事，画画、讲解、编演小品、历史剧、歌谣等等方式；可以以个人或者小组的形式展示）。

 每一组同学展示后由另一组同学来评价：“河姆渡人”通过“半坡人”的介绍，认识半坡人的生活；“半坡人”通过“河姆渡人”的介绍认识河姆渡人。

 学生评价的过程中，老师将学生评价的知识点板书在黑板上。看评价的同学通过对方同学的表演能了解这个地方原始人的生活的多少，每个知识点加1分，互相评比，最后分数高的组获胜。

 教师总结：教师将学生在介绍过程中没有涉及到的和叙述不完整的内容加以补充（展示Powerpoint，对半坡遗址和河姆渡遗址进行对比。主要介绍半坡和河姆渡两个遗址的原始居民的住房不同以及种植作物不同与环境地域之间的因果关系。）。让学生清晰的认识6-7000年前我国原始居民的生产和生活，认识到这个时期的远古居民比北京人、山顶洞人更进步，征服自然、战胜自然的能力进一步提高。说明人类在不断向前发展的历史规律。